近日，北京大学、清华大学、复旦大学、北京师范大学等陆续公布了针对农村考 生的专项招生计划，越来越多寒门子弟将享受这些特招待遇。根据此前教育部《关于做好2015年重点高校招收农村学生工作的通知》，有关高校应在4月15日前公布招生简章。据不完全统计，目前已有66所高校公布了今年面向农村学生的专项招生计划简章。（《中国青年报》4月20日）

　　农村生专项招生计划已不是第一年实施，但舆论还是有些担忧。此前几年的农村生专项招生中，一些有权有势者就利用这一计划，把孩子的户籍从城市迁到农村，采取“学籍空挂”（学籍挂在农村，在城市求学）的方式挤占属于农村学生的机会。如果教育部门、学校在招生中对农村生的资格审查不严，那么，专项计划就容易被钻空子。

最近，河南财经政法大学60多名大四学生无法毕业。因为大一的计算机必修课，校方居然忘了开。学校安排学生，用两天时间补完一学期的课，很多学生在外实习来不了。校方解释：学校扩招太快，难免有纰漏。

学校的解释还算诚恳，承认扩招制造疏漏。可是，这样的纰漏，也出得太荒谬了，这表明学校根本没有做好扩招的准备，就盲目扩招，学校不能简单把这作为教务管理问题加以处理，而必须反思学校办学的急功近利，以及教育教学质量过程性监控的严重缺失。

我国不少大学的扩招，是在没有做好准备的情况下扩招的，扩招之后如何保障人才培养质量，这些大学是一笔糊涂账。这所学校解释是教务管理失误忘开了，而其实真实的原因，恐怕是当时缺师资，开不出这一门课程，后来就忘了。而对于一门必修课没开，校方一直没发现，直到毕业审查时才发现这门课没上，可见学校基本没有过程性的质量监控。现在虽然补救，可集中上课两天，能保证质量吗？会不会只是走过场和形式，让学生有这门必修课的成绩，以便毕业。

令人忧虑的是，学校可以把一门必修课忘了，那么，学校选修课开设情况怎样？已经开出的必修课，授课质量如何？这所学校毕业的学生，整体质量如何？这都需

日前，浙江省教育厅正式发布《浙江省四年制高等职业教育人才培养试点工作方案》。首批遴选浙江金融职业学院等5所高职院校的6个专业，与中国计量学院等普通本科院校联合培养四年制高职本科专业人才。

这种模式被认为是高职院校和本科院校的合作创新，但不得不指出，在现实中，如果合作学校就追求学历，这很可能成为“怪胎“，演变为无权授予本科学历、学士学位的高职院校“曲线“升本，通过所谓的合作办学做文凭交易。以笔者之见，这还是以学历为导向办学，我国高职要办出特色，提高质量，应积极探索自授文凭。

根据我国学位条例，对非学士学位授予单位培养的毕业生，授予学士学位 没有明确规定，可以参照的是“非学位授予单位应届毕业的研究生，由原单位推荐，可以就近向学位授予单位申请学位。经学位授予单位审查同意，通过论文答辩，达到本条例规定的学术水平者，授予相应的学位。“浙江高职和本科院校的合作办学试点，就是由高职负责具体的教学，由本科院校负责学籍和学历学位管理。

如果能确保教育质量，这一探索还是有尝试的价值。浙江教育部门也明确要求试点高职院校要按照试点工作要求，与合作招生本科院校深入研究，会相关行业企业，认真