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加载中…——在全国物理教师教学大赛开幕式上的讲话
2014年10月11日
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物理教学比赛是全国中学物理教师的一场盛会。之所以称为盛会，是因为今天汇聚到这里的是来自各地的优秀物理教师，在这里展示的是我国中学物理教学的最高水平。从以往举办的这类活动情况看，比赛中所展示的每一节课都是集体智慧的结晶。这在一定程度上反映出了一个地区物理教学的特点和风格，当然也折射出了不同地区对教学和教育规律的理解，折射出不同地区的教育理念。也正因为是集体智慧的结晶，所以从活动中受益的不仅仅是主讲教师本人，所有参与的人都是受益者。因此，这样的活动不仅是一次盛会，还是一个难得的高水平的交流互动的平台。我们用这样的方式进行交流，大家相互学习，取长补短，相互借鉴，让宝贵的经验和智慧与全体同仁共享。
今天来参加教学活动的都是各地物理教师中的佼佼者。各位老师在自己的职业生涯中不懈进取，因而取得了今天的成就。能够参加这样的活动，本身就说明各位的优秀，说明各
在南开中学建校110周年庆祝大会上的讲话
2014年10月17日
尊敬的南开中学的同仁们和同学们：
首先，请允许我代表北京四中的全体师生，向你们表示热烈的祝贺！祝贺南开中学走过了110年光荣的历程！我代表北京四中的全体师生，向你们表示崇高的敬意！
今天是我近10年来第三次来到南开中学，也是第三次站在这里发言。首先，我想重复10年前我在南开中学百年校庆大会上发言时所讲的第一句话：在我的心中，南开中学是一座殿堂。这句话是发自我内心的。南开中学是一座精神殿堂。在我看来，南开中学的建筑是宏伟的，在这座建筑中，有着同样宏伟的精神。110年光荣的发展历程证明，南开中学不愧是“最爱国的学校”、不愧是“造就国家栋梁的学校”，不愧是“心中始终有梦想的学校”，她是南开学
2014年9月30日
各位校友，各位来宾，老师们，同学们：
今天，我们为韩茂富老师的铜像举行揭幕仪式，以此来缅怀敬爱的韩老师。
韩老师的铜像是伫立在北京四中校园中的第三座普通老师的铜像。刘景坤、张子锷两位老师的塑像立于22年前。我们用这种方式来纪念为北京四中发展做出巨大贡献的教师，正是他们使今天的北京四中具有如此亮丽的光环。能够为三位普通教师塑像的学校，也许在中国绝无仅有，这也正是北京四中的与众不同之处。
这三位老师都是普通老师，但他们却为教育事业做出了不平凡的贡献，为我们留下了值得永远铭记的精神。在每一位塑像的基座上，都镌刻着这位老师生前所讲的一句话。刘景坤先生说，教师要做到“三热爱”：“热爱学生，热爱科学，热爱教学”，这是对北京四中教师职业精神的高度概
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我们都是教师，都希望把课讲好，把工作做好。张子锷先生讲，上好每一堂课，教会每一个学生，这是我们要毕生追求的理想和完成的使命。我想利用今天的机会，从个人观点出发，谈谈什么样的课是一节好课？我知道这是一个没有标准答案的问题。
设立教师节的时候，我还是个年轻教师。那时我们主要是按照凯洛夫的“五步教学法”授课。从夸美纽斯的班级授课制，到凯洛夫的“五步教学法”，再加之严格按照教学大纲或课程标准或考试说明进行教学，学校教育呈现出典型的工业化生产模式。在那时，课堂主要是教师的课堂，而非学生的课堂；教学主要是教师教的过程，而非学生学的过程。当然，我这样讲也许有些绝对。我不是要否认课程标准和考试说明，相反，我们要认真学习和领会这些文件，因为这些文件是教学质量的标准，我们要用它来检验我们工作的质量。
但今天的课堂的确发生了一些变化。我至少可以
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| 分类： 教育思索 |
2014届初三毕业典礼讲话
2014年6月16日
记得一次电视台记者来学校采访。我对记者说，不要听校长讲了吧，你们扛着机器在校园里随便走，不论遇到老师还是学生，你们想问什么就问什么，他们想说什么就说什么，那才是真实的学校。
第一个被采访的是徐加胜老师，他教政治，同时兼讲国学课程。对着摄像机，徐老师开口便出语惊人：如果就是为了让学生获得书本知识，那学校就没有存在的必要！这不由得令我们思考，教育是什么？
2013年12月
亲爱孩子们！请允许我今天这样来称呼你们。成人是你们生命进程中的重要节日，这个节日标志着你们今后不再是孩子，而是共和国的公民了。在这里，请允许我代表老师祝贺你们！
每当在这样的场合，我都和在场的每一位父亲和母亲的心情一样，既对你们的成长无比高兴，又对你们的未来充满期望，因为你们是我们生命的延续。成人仪式是我们两代人去面对一个共同的人生命题，这就是如何理解生命与责任。从一个肉眼不见的细胞，成长变化成为一个完整的人，自然规律的神功令人叹服。然而，当一个完整的生命体诞生之后，更加严肃的命题接踵而来。今天我们理解的生命，不是指生物学意义上的生命，而是指我们应当在自己的生命和生活中注入什么样的内容。这是每一个人都必须面对的命题，求解它需要一生的时间。
从今天起，成人和公民这两个概念将深刻地影响你们的生活行为。成人意味着你应当承担起家庭的责任。在人生的旅途上，我们这一代人已经行程过半，你们正在起点附近眺望未来；我们经历过一些挫折，走过一些弯路，在我们
2014年5月23日
……此时是你们和你们的家长期盼了三年、六年乃至十二年的时刻。为了这个时刻的到来，你们的家长和亲人以及无数的老师们付出了大量辛勤的汗水。我代表全体老师们祝贺大家完成了高中学业，成为北京四中的新一届毕业生，成为母校最年轻的校友。
今天，我要郑重颁发第三届毕业生校长荣誉奖励证书。这项奖励旨在奖励符合北京四中所倡导的人生观、价值观的杰出学生代表。他们体现了北京四中一贯倡导的“忠诚和服务精神，以及追求卓越的职业与生活态度”。他们之中有热心社会公益事业的同学，有努力学习取得优异成绩的同学，有长期默默无闻精益求精完成学校工作的同学，有面对困难始终保持积极乐观生活态度的同学。下面，请朱宇澄、曾怡萱、刘博宇、梁晨、邵天琪五位同学到台上来。
我郑重授予你此项荣誉。你以行动展现了人的高贵品格，诠释了北京四中的教育理想与价值，令我们敬佩和骄傲，享此殊荣当之无愧。愿你求知不辍，修行不已，以杰出国人之心力，毕生致力于社会之
10年前，北京四中在《2003~2006三年发展规划》中号召教职工做“学习型的四中人，发展型的四中人，具有主人翁精神的四中人”，讨论时有老师提出应当加上做“幸福的四中人”。什么是幸福？这是一个严肃而深刻的哲学命题，也是自古以来人类所追求的理想。怎样才能幸福？有人认为富有是幸福的原因。也许这种观点现在会得到许多人的认同。的确，美国的一项调查显示，富人生活得更加快乐。但很快就有人提出质疑：富人之所以感到快乐并不是因为有钱，而是因为快乐的人更容易获得成功，变得富有。前哈佛大学校长德瑞克•波克在《幸福的政策》一书中引用的一项长期研究的结果表明，入学时被测定为快乐的学生到40岁时，要比同时被测定为不快乐的学生多挣30%。究竟是富有的人更加快乐，还是快乐的人更容易富有，这还是一个我们没能搞清的问题。
但我相信，今天对我们这些算不上富有的人来说，我们在生活中享有的舒适和便捷也早已超过了古代的王公贵族。但如果今天我们仍不能感到幸福快乐的话，那恐怕要到物质享受之外去寻找原因了。比如，我们在与同侪相比时所产生的心理落差，我们身体的健康，我们在社会上的安全感
